"Warum OECD statt der UNESCO? Welches Interesse steht dahinter? Die OECD hat nur einen kleinen Stab, war bisher nur in Entwicklungsländern tätig. Bei der Studie macht jetzt alles, was Rang und Namen hat, mit. Wo ist der Nutzen? Es geht um viel Geld, das umgeschichtet werden kann. OECD und GATS. "Bildung" und "Ökonomie" überlappen sich. ... Bis zu 80% eines Jahrgangs absolviert die Oberstufe in Schweden. Genauso erfolgreich sind Hamburgs Gesamtschulen in der Spitze, SchülerInnen ohne Grundschulempfehlung zum Abitur zu führen, im Durchschnitt liegt dieser Erfolg bei 42%. Es geht darum; Geld damit zu verdienen, was andere am stärksten nachfragen: die zentrale Ressource: (zu unterschiedlichen Zeit waren dies) Gewürze, Salz, Industrie, Öl, Wissen/Bildung/Information. Den angeblichen Schlendrian ändern wir mit Privatisierung nicht, was Not tut (siehe Gewinnerländer) ist lokale Autonomie (Schulgemeinde)."
"Warum hatte die OECD, und nicht die UNESCO den Auftrag, die Studie durchzuführen: die Antwort ist ökonomisch: Bildung und Ökonomie überlappen sich. Die Ressource Erdöl tritt zurück, Bildung wird wichtig."
"OECD/WTO wollen in allen politischen Bereichen bestimmen, was geschehen soll. Die OECD wird bewusst dafür eingesetzt. Die Politik ist dafür zu sensibilisieren, dass alles vom Staat weg soll, mit einer Übergangsphase von zehn Jahren." (Gesagt auf dem Wochenendseminar der ARGE vom 22. - 24.2.2002, "Neuer Wein in alten Schläuchen")

Anmerkung:
SchülerInnenmeinung: Schülerinnen und Schüler in Deutschland haben offenbar eine höhere Kritikkompetenz als in den anderen Staaten.
Lehrerbesoldung zu vergleichen macht nur dann einen Sinn, wenn zum einen Umfang und Qualität der Ausbildung und zum anderen die unterschiedlichen Lebenshaltungskosten in den Ländern und Regionen berücksichtigt werden.

Siehe auch die Gegenüberstellung PISA / Hamburg

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